d).- RESPUESTA A LA INTERROGANTE: ¿el aprendizaje es algo tan trivial que se puede medir con base en unas simples preguntas o a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Desde luego que el aprendizaje no es algo trivial, pero creo que no se deben tocar extremos, que no está divorciado el aspecto teórico con la educación por competencias, el uno no puede prescindir del otro y viceversa, sino que se complementan.
Hace algún tiempo era la forma de evaluar a los estudiantes, se entendía que si guardaba en su memoria los contenidos, en su vida profesional resolvería los problemas que se le presentaran, sacando de ese acervo de conocimimientos los recursos necesarios para hacerlo, pero los que somos docentes, nos damos cuenta de que no realizábamos evaluaciones frías, basadas solo en los conocimientos teóricos, nuestra experiencia docente nos llevaba a considerar otros aspectos para dicha evaluación, como actitudes y algunas cuestiones prácticas cuando era el caso.
Ahora con la reforma, se van a evaluar competencias, actitudes, etc. Pero considero que no se pueden deja de lado los contenidos teóricos, pues de ser así, estaríamos capacitando obreros sin cultura, sin historia, sin filosofía.
Rebeca Ramírez García.
Desde luego que el aprendizaje no es algo trivial, pero creo que no se deben tocar extremos, que no está divorciado el aspecto teórico con la educación por competencias, el uno no puede prescindir del otro y viceversa, sino que se complementan.
Hace algún tiempo era la forma de evaluar a los estudiantes, se entendía que si guardaba en su memoria los contenidos, en su vida profesional resolvería los problemas que se le presentaran, sacando de ese acervo de conocimimientos los recursos necesarios para hacerlo, pero los que somos docentes, nos damos cuenta de que no realizábamos evaluaciones frías, basadas solo en los conocimientos teóricos, nuestra experiencia docente nos llevaba a considerar otros aspectos para dicha evaluación, como actitudes y algunas cuestiones prácticas cuando era el caso.
Ahora con la reforma, se van a evaluar competencias, actitudes, etc. Pero considero que no se pueden deja de lado los contenidos teóricos, pues de ser así, estaríamos capacitando obreros sin cultura, sin historia, sin filosofía.
Rebeca Ramírez García.
Hola maestra Rebeca, tiene usted razón al mencionar que lo teórico "no está peleado" con el desarrollo de competencias, pues es necesario tener el acervo de conocimientos para seleccionar lo pertinente a una situación dada, es decir, al momento de demostrar que se ha desarrollado cierta competencia.
ResponderEliminarHasta pronto, reciba un cordial saludo.
Miryam S. Quiroz Y.
Buen día, Rebeca.
ResponderEliminarEstoy de acuerdo en que los alumnos necesitan aspectos teóricos en su desarrollo, en particular son una herramienta para resolver cuestionamientos sobre algún tema en específico, pero yo si creo que el aprendizaje se da con preguntas muy sencillas, con pequeños detalles los cuales despiertan en ellos el interés por preguntarse y resolver problemas que se les presenten.
Saludos
Sergio Quintero
Hola profesora Rebeca Ramírez García:
ResponderEliminarMe parece muy acertada su respuesta ya que efectivamente las competencias a desarrollar en el alumno le van a permitir resolver problemas de su entorno, pero, si las soluciones no tienen un fundamento basado en los conceptos muy difícilmente podríamos decir que su aprendizaje ha sido significativo.